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《富饶的西沙群岛》教学反思

时间:2022-09-23 05:42:51
《富饶的西沙群岛》教学反思

《富饶的西沙群岛》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编精心整理的《富饶的西沙群岛》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《富饶的西沙群岛》这篇课文描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的物产。围绕第六单元训练点结合本课的实际情况,我定了第二课时的目标:1.了解西沙群岛海底丰富的物产;2.借助关键句理解一段话的意思;3.围绕一个意思写一段话。为了落实以上目标,我是这样设计的:

一、由回顾课文到寻找海底物产

西沙群岛海底的物产孩子很容易找到,分别是:珊瑚、海参、大龙虾和鱼。作者详写的是——鱼,这样就顺势导入今天的描写“鱼”的重点段。

二、层层递进学习关键句

1.学习关键句

西沙群岛的鱼有什么特点呢?带着问题读第4段。这样让孩子从整体感受西沙群岛的鱼非常多!非常美!然后让孩子分别找出能表现鱼多、鱼美的词语或者句子,最后再找出既能表现鱼多,又能表现鱼美的句子。这时孩子们会发现这个句子就是这一段的关键句。

2.练习寻找关键句

俗话说“光说不练假把式”,所以我们在学习了关键句后,紧接着就在第二段和第五段分别找出这两段的关键句,以此验证孩子找关键句的学习情况,不出所料,孩子以迅雷不及掩耳之势找到了这两段的关键句。第二段的关键句是:西沙群岛一带海 ……此处隐藏178个字……写一段话

1.学习作者观察鱼的方法。

首先我以第四段为例,让孩子欣赏完本段的鱼之后,我问孩子们,西沙群岛的鱼有3000多种,为什么作者单单只写这四种鱼呢?孩子们很快回答:这四种鱼很有特点。我顺势引导,那么作者是抓住什么写出鱼的特点呢?我出示相关句子,孩子们很快发现,作者抓住了鱼的'“颜色、样子、动作”来写的。

2.观察鱼的特点,并进行练写一句话。

随后出示视频“鱼”片段,我要求同学们也从鱼的“颜色样子动作”这三个方面有目地观察鱼的特点,并进行练写一句话。

3.小组合作围绕一个意思说一段话。

在找到第四段的关键句后,我相继渗透写法,那就是围绕一个意思说一段话。接下来就开始采用小组合作的方式共同说一段话。第一句关键句大家一起读,有的——就读自己写的描写“鱼”多的句子,这样让孩子合作完成一段话,大大降低了难读。

4.课后写第一幅图,独自完成围绕一个意思写一段话。

不管是找关键句,还是围绕一个意思写一段话,我都遵循由易到难的原则,循序渐进,由浅入深,最终达成目标。

不过,在学习第四段的时候,我让孩子一边读,一边想象你仿佛看到了什么样的鱼,这样设计的目的是,既巩固一边读一边想象的能力,又让孩子明白这一段都介绍了哪些鱼。令我没想到的是:有些孩子是根据这段描述的想象的,有些孩子完成游离于本段之外,这是超乎我的想象的。我想不如换一种表达方法,直截了当向孩子提问,这段话介绍了哪几种鱼,分别是什么?这样孩子或许就不会模棱两可,就能直奔主题了。

所以我们今后的课堂不能像空中楼阁,设计问题时要把自己当成一个孩子,要多站在孩子的角度思考问题,这样的课堂才会接地气,有生命力!

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